{"id":95009,"date":"2019-11-25T17:58:26","date_gmt":"2019-11-25T20:58:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/?post_type=nc-public-tender&p=95009"},"modified":"2024-12-16T10:09:55","modified_gmt":"2024-12-16T13:09:55","slug":"concurso-sme-sao-carlos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/concursos\/concurso-sme-sao-carlos\/","title":{"rendered":"Concurso SME S\u00e3o Carlos"},"content":{"rendered":"

Saiu o edital do novo concurso SME S\u00e3o Carlos \u2013 Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Carlos<\/strong>, no estado de S\u00e3o Paulo! S\u00e3o 10 vagas imediatas para cargos de n\u00edveis m\u00e9dio e superior<\/strong> de escolaridade, com sal\u00e1rios de at\u00e9 R$ 2,8 mil<\/strong>.<\/p>\n

Como fazer a inscri\u00e7\u00e3o no concurso SME S\u00e3o Carlos?<\/h2>\n

As inscri\u00e7\u00f5es estar\u00e3o dispon\u00edveis do dia 19 de novembro at\u00e9 o dia 1\u00ba de dezembro de 2019. Os interessados dever\u00e3o se inscrever por meio do site da banca organizadora, a CKM Servi\u00e7os<\/a>. O valor da taxa de inscri\u00e7\u00e3o \u00e9 \u00fanico: R$ 23,25.<\/p>\n

O prazo de vencimento do boleto \u00e9 o dia 2 de dezembro de 2019.<\/p>\n

Quem pode fazer o concurso SME S\u00e3o Carlos?<\/h2>\n

As oportunidades s\u00e3o as seguintes:<\/p>\n

N\u00edvel M\u00e9dio<\/strong>:<\/p>\n

  • Agente Educacional (1);<\/li>\n
  • Auxiliar Administrativo Escolar (1);<\/li>\n
  • Instrutor Surdo (1);<\/li>\n
  • Int\u00e9rprete Educacional de Libras (1)<\/li>\n<\/ul>

    Professor<\/strong>:<\/p>\n

    • Professor I (1);<\/li>\n
    • Professor II (1);<\/li>\n
    • Professor III \u2013 \u00e1rea Educa\u00e7\u00e3o Especial (1);<\/li>\n
    • Professor III \u2013 \u00e1rea Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (1);<\/li>\n
    • Professor III \u2013 \u00e1rea Matem\u00e1tica (1);<\/li>\n
    • Professor IV (1).<\/li>\n<\/ul>

      Os sal\u00e1rios variam de R$ 1.660,00 a R$ 2.854,00<\/strong>, em jornada de trabalho de 24 a 40 horas semanais.<\/p>\n

      Quais s\u00e3o os requisitos para investidura no cargo do concurso SME S\u00e3o Carlos?<\/h2>\n
      • Ser aprovado neste Concurso P\u00fablico;<\/li>\n
      • Ser brasileiro ou gozar das prerrogativas do Decreto Federal70.436\/72;<\/li>\n
      • Ter idade m\u00ednima de 18 (dezoito) anos completos;<\/li>\n
      • Estar em dia com as obriga\u00e7\u00f5es;\n
        • Eleitorais;<\/li>\n
        • Militares (para os candidatos do sexo masculino);<\/li>\n<\/ul><\/li>\n
        • Estar em pleno gozo dos direitos civis epol\u00edticos;<\/li>\n
        • Possuir habilita\u00e7\u00e3o legal para o exerc\u00edcio do emprego;<\/li>\n
        • Ter condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade f\u00edsica e mental compat\u00edveis com o exerc\u00edcio do emprego ou fun\u00e7\u00e3o, de acordo com pr\u00e9via inspe\u00e7\u00e3o m\u00e9dica oficial, na forma da Lei;<\/li>\n
        • N\u00e3o estar incompatibilizado para o servi\u00e7o p\u00fablico em raz\u00e3o de penalidade sofrida;<\/li>\n
        • N\u00e3o registrar antecedentes criminais, no \u00e2mbito Estadual e Federal, nos locais em que teve domic\u00edlio, nos \u00faltimos 5 (cinco) anos;<\/li>\n
        • Atender as condi\u00e7\u00f5es, escolaridade e requisitos prescritos para o emprego.<\/li>\n<\/ul>

          Como ser\u00e1 a prova do concurso Prefeitura de S\u00e3o Carlos \u2013 SP?<\/h2>\n

          Os candidatos ser\u00e3o avaliados por meio de provas objetivas<\/strong>, previstas para o dia 15 de dezembro de 2019<\/strong>, na cidade de S\u00e3o Carlos (SP).<\/p>\n

          Haver\u00e1 ainda prova pr\u00e1tica para os cargos de Instrutor Surdo e Int\u00e9rprete Educacional de Libras e prova de t\u00edtulos para os cargos de Professor I, Professor II, Professor III \u2013 \u00e1rea Educa\u00e7\u00e3o Especial, Professor III \u2013 \u00e1rea Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Professor III \u2013 \u00e1rea Matem\u00e1tica, Professor IV.<\/p>\n

          A estrutura das provas ser\u00e1 a seguinte:<\/p>\n

          • Agente Educacional, Auxiliar Administrativo Escolar, Instrutor Surdo, Int\u00e9rprete Educacional de Libras: L\u00edngua Portuguesa (10 quest\u00f5es com peso 1,50), Racioc\u00ednio L\u00f3gico e Conhecimentos Gerais (10 quest\u00f5es com peso 1,50), Legisla\u00e7\u00e3o Educacional (10 quest\u00f5es com peso 3,00), Conhecimentos Espec\u00edficos (10 quest\u00f5es com peso 4,00);<\/li>\n
          • Professor I, Professor II, Professor III e Professor IV: L\u00edngua Portuguesa (10 quest\u00f5es com peso 1,50), Racioc\u00ednio L\u00f3gico e Conhecimentos Gerais (10 quest\u00f5es com peso 1,50), Legisla\u00e7\u00e3o Educacional (10 quest\u00f5es com peso 2,00), Conhecimentos B\u00e1sicos da Educa\u00e7\u00e3o (10 quest\u00f5es com peso 2,00) e Conhecimentos Espec\u00edficos (10 quest\u00f5es com peso 3,00).<\/li>\n<\/ul>

            Confira o conte\u00fado program\u00e1tico<\/strong>:<\/p>\n

            N\u00edvel M\u00e9dio<\/p>\n

            • L\u00edngua Portuguesa:\n
              • Equival\u00eancia e transforma\u00e7\u00e3o de estruturas: Flex\u00e3o de substantivos, adjetivos e pronomes (g\u00eanero, n\u00famero, grau e pessoa). Processos de coordena\u00e7\u00e3o e subordina\u00e7\u00e3o. Coloca\u00e7\u00e3o pronominal.<\/li>\n
              • Estudo, compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de Texto: A significa\u00e7\u00e3o das palavras no texto, conceito, encontros voc\u00e1licos, D\u00edgrafos, Orto\u00e9pia, Divis\u00e3o Sil\u00e1bica, Pros\u00f3dia-Acentua\u00e7\u00e3o; Conte\u00fado do texto: Rela\u00e7\u00f5es sem\u00e2ntico-discursivas entre ideias no texto e os recursos lingu\u00edsticos usados em fun\u00e7\u00e3o dessas rela\u00e7\u00f5es; Escrita do texto; Modaliza\u00e7\u00f5es no texto e os recursos lingu\u00edsticos usados em fun\u00e7\u00e3o dessas modaliza\u00e7\u00f5es; Textos: publicit\u00e1rios, jornal\u00edsticos, instrucionais, narrativos, po\u00e9ticos, epistolares, hist\u00f3ria em quadrinhos; Linguagem verbal e n\u00e3o verbal.<\/li>\n
              • Fen\u00f4menos sem\u00e2nticos: sinon\u00edmia, homon\u00edmia, anton\u00edmia, paron\u00edmia, hipon\u00edmia, hiperon\u00edmia, ambiguidade.<\/li>\n
              • Figuras de linguagem: (compara\u00e7\u00e3o, met\u00e1fora, eufemismo, prosopopeia, onomatopeia, ant\u00edtese, paradoxo, hip\u00e9rbole, per\u00edfrase, silepse, hip\u00e9rbato, meton\u00edmia, ironia, sinestesia, alitera\u00e7\u00e3o); Figuras e V\u00edcios de Linguagem.<\/li>\n
              • Acentua\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
              • Morfologia (Flex\u00e3o e Emprego): Substantivo; Adjetivo; Pronome; Artigo; Preposi\u00e7\u00e3o; Numeral; Adv\u00e9rbio; Interjei\u00e7\u00e3o; Verbo-flex\u00e3o.<\/li>\n
              • Substantivo: classifica\u00e7\u00e3o, flex\u00e3o, emprego;<\/li>\n
              • Adjetivo: classifica\u00e7\u00e3o, flex\u00e3o, emprego;<\/li>\n
              • Pronome: classifica\u00e7\u00e3o, emprego, coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes pessoais obl\u00edquos \u00e1tonos, formas de tratamento;<\/li>\n
              • Verbo: conjuga\u00e7\u00e3o, flex\u00e3o, propriedades, classifica\u00e7\u00e3o, emprego, correla\u00e7\u00e3o dos modos e tempos verbais, vozes;<\/li>\n
              • Adv\u00e9rbio: classifica\u00e7\u00e3o e emprego;<\/li>\n
              • N\u00edveis de linguagem: Linguagem denotativa e linguagem conotativa.Ortografia: Crase\/Pontua\u00e7\u00e3o<\/li>\n
              • Ortografia: Dificuldades ortogr\u00e1ficas; Emprego do \u201cs, z, g, j, ss, \u00e7, x, ch\u201d;<\/li>\n
              • L\u00edngua portuguesa aplicada \u00e0 reda\u00e7\u00e3o de documentos.<\/li>\n
              • Regra padr\u00e3o de concord\u00e2ncia nominal e verbal.<\/li>\n
              • Sintaxe: Elementos estruturais das palavras; Forma\u00e7\u00e3o das palavras; Frase-ora\u00e7\u00e3o-per\u00edodo; Sujeito: classifica\u00e7\u00e3o; Predicado: verbal, nominal e verbo-nominal; Complementos verbais, objeto direto, objeto indireto; Adjuntos adnominais e adverbiais; Agente da passiva; Vocativo e aposto; Per\u00edodo composto por coordena\u00e7\u00e3o; Per\u00edodo composto por subordina\u00e7\u00e3o; Coloca\u00e7\u00e3o pronominal, pronomes \u00e1tonos; Figuras de sintaxe; Termos de Ora\u00e7\u00e3o\/ Per\u00edodo Composto\/Conceito e classifica\u00e7\u00e3o das ora\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<\/ul><\/li>\n
              • Racioc\u00ednio L\u00f3gico\n
                • Entendimento de estrutura l\u00f3gica de situa\u00e7\u00f5es-problema, bem como aplicar conte\u00fados matem\u00e1ticos na vida pr\u00e1tica.<\/li>\n
                • Determinantes;<\/li>\n
                • Exponencial: propriedades, fun\u00e7\u00e3o e equa\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
                • Fun\u00e7\u00e3o de 1\u00ba grau: raiz, coeficiente angular, equa\u00e7\u00e3o e gr\u00e1fico;<\/li>\n
                • Fun\u00e7\u00e3o de 2\u00ba grau: ra\u00edzes, concavidade, discriminante, equa\u00e7\u00e3o, v\u00e9rtice e gr\u00e1fico;<\/li>\n
                • Fun\u00e7\u00e3o: defini\u00e7\u00e3o; classifica\u00e7\u00e3o quanto injetora, sobrejetora e bijetora; composta; e inversa;<\/li>\n
                • Geometria espacial: prisma, pir\u00e2mide, cilindro, cone e esfera;<\/li>\n
                • Geometria plana: Teorema de Pit\u00e1goras; \u00e1rea e propriedades das figuras planas: quadril\u00e1teros, tri\u00e2ngulo e circunfer\u00eancia;<\/li>\n
                • Logaritmos: propriedades, fun\u00e7\u00e3o e equa\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
                • Matem\u00e1tica Financeira: porcentagem; juros simples e compostos; montante; e equival\u00eancia de taxas e de capitais;<\/li>\n
                • Matrizes;<\/li>\n
                • Potencia\u00e7\u00e3o e radicia\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
                • Probabilidade e an\u00e1lise combinat\u00f3ria;<\/li>\n
                • Sequ\u00eancia e Progress\u00f5es aritm\u00e9ticas e geom\u00e9trica;<\/li>\n
                • Sistema de equa\u00e7\u00f5es lineares;<\/li>\n
                • Sistema m\u00e9trico: medidas de tempo, comprimento, superf\u00edcie e volume;<\/li>\n
                • Trigonometria: seno, cosseno e tangente; teorema fundamental da Trigonometria; equa\u00e7\u00f5es, transforma\u00e7\u00f5es e identidades trigonom\u00e9tricas.<\/li>\n<\/ul><\/li>\n
                • Conhecimentos Gerais\n
                  • Dom\u00ednio de t\u00f3picos relevantes da pol\u00edtica, economia, sociedade, educa\u00e7\u00e3o, tecnologia, energia, rela\u00e7\u00f5es internacionais, sa\u00fade, ecologia desenvolvimento sustent\u00e1vel, seguran\u00e7a, artes e literatura e\/ou suas vincula\u00e7\u00f5es hist\u00f3rico geogr\u00e1ficas em n\u00edvel nacional e internacional. (Fatos marcantes que formaram a hist\u00f3ria do local, do Brasil e do Mundo). Microsoft Windows Pacote Office 2010 e internet.<\/li>\n<\/ul><\/li>\n
                  • Legisla\u00e7\u00e3o Educacional<\/li>\n<\/ul>

                    Professor<\/p>\n

                    • L\u00edngua Portuguesa:\n
                      • Equival\u00eancia e transforma\u00e7\u00e3o de estruturas: Flex\u00e3o de substantivos, adjetivos e pronomes (g\u00eanero, n\u00famero, grau e pessoa). Processos de coordena\u00e7\u00e3o e subordina\u00e7\u00e3o. Coloca\u00e7\u00e3o pronominal.<\/li>\n
                      • Estudo, compreens\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de Texto: A significa\u00e7\u00e3o das palavras no texto, conceito, encontros voc\u00e1licos, D\u00edgrafos, Orto\u00e9pia, Divis\u00e3o Sil\u00e1bica, Pros\u00f3dia-Acentua\u00e7\u00e3o; Conte\u00fado do texto: Rela\u00e7\u00f5es sem\u00e2ntico-discursivas entre ideias no texto e os recursos lingu\u00edsticos usados em fun\u00e7\u00e3o dessas rela\u00e7\u00f5es; Escrita do texto; Modaliza\u00e7\u00f5es no texto e os recursos lingu\u00edsticos usados em fun\u00e7\u00e3o dessas modaliza\u00e7\u00f5es; Textos: publicit\u00e1rios, jornal\u00edsticos, instrucionais, narrativos, po\u00e9ticos, epistolares, hist\u00f3ria em quadrinhos; Linguagem verbal e n\u00e3o verbal.<\/li>\n
                      • Fen\u00f4menos sem\u00e2nticos: sinon\u00edmia, homon\u00edmia, anton\u00edmia, paron\u00edmia, hipon\u00edmia, hiperon\u00edmia, ambiguidade.<\/li>\n
                      • Figuras de linguagem: (compara\u00e7\u00e3o, met\u00e1fora, eufemismo, prosopopeia, onomatopeia, ant\u00edtese, paradoxo, hip\u00e9rbole, per\u00edfrase, silepse, hip\u00e9rbato, meton\u00edmia, ironia, sinestesia, alitera\u00e7\u00e3o); Figuras e V\u00edcios de Linguagem.<\/li>\n
                      • Acentua\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
                      • Morfologia (Flex\u00e3o e Emprego): Substantivo; Adjetivo; Pronome; Artigo; Preposi\u00e7\u00e3o; Numeral; Adv\u00e9rbio; Interjei\u00e7\u00e3o; Verbo-flex\u00e3o.<\/li>\n
                      • Substantivo: classifica\u00e7\u00e3o, flex\u00e3o, emprego;<\/li>\n
                      • Adjetivo: classifica\u00e7\u00e3o, flex\u00e3o, emprego;<\/li>\n
                      • Pronome: classifica\u00e7\u00e3o, emprego, coloca\u00e7\u00e3o dos pronomes pessoais obl\u00edquos \u00e1tonos, formas de tratamento;<\/li>\n
                      • Verbo: conjuga\u00e7\u00e3o, flex\u00e3o, propriedades, classifica\u00e7\u00e3o, emprego, correla\u00e7\u00e3o dos modos e tempos verbais, vozes;<\/li>\n
                      • Adv\u00e9rbio: classifica\u00e7\u00e3o e emprego;<\/li>\n
                      • N\u00edveis de linguagem: Linguagem denotativa e linguagem conotativa.<\/li>\n
                      • Ortografia: Crase\/Pontua\u00e7\u00e3o<\/li>\n
                      • Ortografia: Dificuldades ortogr\u00e1ficas; Emprego do \u201cs, z, g, j, ss, \u00e7, x, ch\u201d;<\/li>\n
                      • L\u00edngua portuguesa aplicada \u00e0 reda\u00e7\u00e3o de documentos.<\/li>\n
                      • Regra padr\u00e3o de concord\u00e2ncia nominal e verbal.<\/li>\n
                      • Sintaxe: Elementos estruturais das palavras; Forma\u00e7\u00e3o das palavras; Frase-ora\u00e7\u00e3o-per\u00edodo; Sujeito: classifica\u00e7\u00e3o; Predicado: verbal, nominal e verbo-nominal; Complementos verbais, objeto direto, objeto indireto; Adjuntos adnominais e adverbiais; Agente da passiva; Vocativo e aposto; Per\u00edodo composto por coordena\u00e7\u00e3o; Per\u00edodo composto por subordina\u00e7\u00e3o; Coloca\u00e7\u00e3o pronominal, pronomes \u00e1tonos; Figuras de sintaxe; Termos de Ora\u00e7\u00e3o\/ Per\u00edodo Composto\/Conceito e classifica\u00e7\u00e3o das ora\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<\/ul><\/li>\n
                      • Racioc\u00ednio L\u00f3gico:\n
                        • Entendimento de estrutura l\u00f3gica de situa\u00e7\u00f5es-problema, bem como aplicar conte\u00fados matem\u00e1ticos na vida pr\u00e1tica.<\/li>\n
                        • Determinantes;<\/li>\n
                        • Exponencial: propriedades, fun\u00e7\u00e3o e equa\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
                        • Fun\u00e7\u00e3o de 1\u00ba grau: raiz, coeficiente angular, equa\u00e7\u00e3o e gr\u00e1fico;<\/li>\n
                        • Fun\u00e7\u00e3o de 2\u00ba grau: ra\u00edzes, concavidade, discriminante, equa\u00e7\u00e3o, v\u00e9rtice e gr\u00e1fico;<\/li>\n
                        • Fun\u00e7\u00e3o: defini\u00e7\u00e3o; classifica\u00e7\u00e3o quanto injetora, sobrejetora e bijetora; composta; e inversa;<\/li>\n
                        • Geometria espacial: prisma, pir\u00e2mide, cilindro, cone e esfera;<\/li>\n
                        • Geometria plana: Teorema de Pit\u00e1goras; \u00e1rea e propriedades das figuras planas: quadril\u00e1teros, tri\u00e2ngulo e circunfer\u00eancia;<\/li>\n
                        • Logaritmos: propriedades, fun\u00e7\u00e3o e equa\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
                        • Matem\u00e1tica Financeira: porcentagem; juros simples e compostos; montante; e equival\u00eancia de taxas e de capitais;<\/li>\n
                        • Matrizes;<\/li>\n
                        • Potencia\u00e7\u00e3o e radicia\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
                        • Probabilidade e an\u00e1lise combinat\u00f3ria;<\/li>\n
                        • Sequ\u00eancia e Progress\u00f5es aritm\u00e9ticas e geom\u00e9trica;<\/li>\n
                        • Sistema de equa\u00e7\u00f5es lineares;<\/li>\n
                        • Sistema m\u00e9trico: medidas de tempo, comprimento, superf\u00edcie e volume;<\/li>\n
                        • Trigonometria: seno, cosseno e tangente; teorema fundamental da Trigonometria; equa\u00e7\u00f5es, transforma\u00e7\u00f5es e identidades trigonom\u00e9tricas.<\/li>\n<\/ul><\/li>\n
                        • Conhecimentos Gerais\n
                          • Dom\u00ednio de t\u00f3picos relevantes da pol\u00edtica, economia, sociedade, educa\u00e7\u00e3o, tecnologia, energia, rela\u00e7\u00f5es internacionais, sa\u00fade, ecologia desenvolvimento sustent\u00e1vel, seguran\u00e7a, artes e literatura e\/ou suas vincula\u00e7\u00f5es hist\u00f3rico geogr\u00e1ficas em n\u00edvel nacional e internacional. (Fatos marcantes que formaram a hist\u00f3ria do local, do Brasil e do Mundo).<\/li>\n<\/ul><\/li>\n
                          • Legisla\u00e7\u00e3o Educacional<\/li>\n
                          • Conhecimentos B\u00e1sicos da Educa\u00e7\u00e3o<\/li>\n<\/ul>

                            Conhecimentos Espec\u00edficos<\/p>\n

                            • Agente Educacional: A educa\u00e7\u00e3o enquanto direito de todos. Educa\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o. As concep\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o e suas repercuss\u00f5es na Organiza\u00e7\u00e3o do Trabalho Escolar. Rela\u00e7\u00e3o professor \u2013 aluno \u2013 conhecimento. Compet\u00eancia e compromisso do educador. O trabalho com o conhecimento escolar. A fun\u00e7\u00e3o social da escola. A rela\u00e7\u00e3o escola\/sociedade. O planejamento e o Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico da Escola. Desenvolvimento da aprendizagem. No\u00e7\u00f5es de higiene e procedimentos de seguran\u00e7a na realiza\u00e7\u00e3o dos trabalhos. Lei n\u00ba 9.394\/96 \u2013 Lei de Diretrizes e Bases. Lei n\u00ba 8.069\/90 \u2013 Estatuto da Crian\u00e7a e do Adolescente. O Agente Educacional e Organiza\u00e7\u00e3o do Trabalho Escolar. Reflex\u00f5es Pedag\u00f3gicas para educa\u00e7\u00e3o Infantil do Munic\u00edpio de S\u00e3o Carlos.<\/li>\n
                            • Auxiliar Administrativo Escolar: A escritura\u00e7\u00e3o escolar: conceitos, objetivos, requisitos indispens\u00e1veis, tipos de livros de escritura\u00e7\u00e3o. A vida escolar dos alunos: principais eventos, documenta\u00e7\u00e3o regular, caracteriza\u00e7\u00e3o e preenchimentos de instrumentos de registro, excepcionalidade. Arquivo da escola: import\u00e2ncia, objetivos, caracter\u00edsticas, tipos de arquivo e sua utilidade; organiza\u00e7\u00e3o e dura\u00e7\u00e3o dos arquivos; atendimento aos clientes da Escola: os principais clientes da Escola: o p\u00fablico cidad\u00e3o. Comunica\u00e7\u00f5es oficiais e escolares.<\/li>\n
                            • Instrutor Surdo: Hist\u00f3rico da Libras. Identidade, cultura e comunidade surda. Estrutura gramatical da Libras \u2013 par\u00e2metros formacionais. Aquisi\u00e7\u00e3o da Libras pela crian\u00e7a surda. Hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o de surdos. Ensino de Libras como primeira e segunda l\u00edngua. Gesser, A. LIBRAS? : Que l\u00edngua \u00e9 essa? : cren\u00e7as e preconceitos em torno da l\u00edngua de sinais e da realidade surda. S\u00e3o Paulo: Par\u00e1bola Editorial, 2009. GESSER, A. O ouvinte e a surdez: sobre ensinar e aprender LIBRAS. S\u00e3o Paulo: Par\u00e1bola Editorial, 2012. LACERDA, C.B.F. e SANTOS, L. F. Tenho Um Aluno Surdo, E Agora? Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Libras e a Educa\u00e7\u00e3o de Surdos. Cap\u00edtulos: 1, 2,3, 4 e 10. S\u00e3o Carlos: EDUFSCar, 2013.LODI, A. C. B. ; LACERDA, C. B. F. Uma escola duas l\u00ednguas: letramento em l\u00edngua portuguesa e l\u00edngua de sinais nas etapas (de) iniciais de escolariza\u00e7\u00e3o. Cap\u00edtulos: 1,2,3. Porto Alegre: Media\u00e7\u00e3o, 2009. LACERDA, C.B.F.; SANTOS, L. F.; MARTINS, V.R.O. Escola e diferen\u00e7a: caminhos para a educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos. Parte 3, p. 127 a 148. S\u00e3o Carlos: EDUFSCar, 2016.<\/li>\n
                            • Int\u00e9rprete Educacional de Libras: Hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o de surdos no Brasil. Educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue para surdos. Estudos da tradu\u00e7\u00e3o L\u00edngua de Sinais\/Portugu\u00eas. Atua\u00e7\u00e3o do TILSP no espa\u00e7o educacional. Aspectos lingu\u00edsticos e culturais da L\u00edngua Brasileira de Sinais. Forma\u00e7\u00e3o, especificidades e compet\u00eancias dos(a) Tradutores(a)s e Int\u00e9rpretes. Conceitos e diferentes modalidades de Tradu\u00e7\u00e3o e Interpreta\u00e7\u00e3o. Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 estrutura lingu\u00edstica da Libras. Identidade, cultura e comunidade surda. Lei n\u00ba 12.319, de 1\u00ba de setembro de 2010. Regulamenta a profiss\u00e3o de Tradutor e Int\u00e9rprete da L\u00edngua Brasileira de Sinais \u2013 LIBRAS. Dispon\u00edvel em: Acesso em: 14 nov.2019. LACERDA, C. B. F. de. Int\u00e9rprete de Libras: em atua\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o infantil e no ensino fundamental. Porto Alegre: Medica\u00e7\u00e3o\/FAPESP,2009. LACERDA, C.B.F. e SANTOS, L. F. Tenho Um Aluno Surdo, E Agora? Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Libras e a Educa\u00e7\u00e3o de Surdos. Capitulos: 1,2,3,4 e 12. S\u00e3o Carlos: EDUFSCar, 2013. LACERDA, C.B.F.; SANTOS, L. F.; MARTINS, V.R.O. Escola e diferen\u00e7a: caminhos para a educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue de surdos. Parte 3, p. 149 a 168. S\u00e3o Carlos: EDUFSCar, 2016. PERLIN, G. A cultura surda e os int\u00e9rpretes de l\u00edngua de sinais. ETD, Vol.7, N\u00ba 2, 2006.<\/li>\n
                            • Professor I: Base Nacional Comum Curricular. Concep\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o e Escola. Fun\u00e7\u00e3o social da escola e compromisso social do educador. \u00c9tica no trabalho docente. Tend\u00eancias educacionais na sala de aula: correntes te\u00f3ricas e alternativas metodol\u00f3gicas. A constru\u00e7\u00e3o do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade. Vis\u00e3o interdisciplinar e transversal do conhecimento. Projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico: fundamentos para a orienta\u00e7\u00e3o, planejamento e implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es voltadas ao desenvolvimento humano pleno, tomando como foco o processo ensino-aprendizagem. Curr\u00edculo em a\u00e7\u00e3o: planejamento, sele\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados. Avalia\u00e7\u00e3o. Organiza\u00e7\u00e3o da escola centrada no processo de desenvolvimento do educando. Educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Educa\u00e7\u00e3o \u00c9tnico racial. Gest\u00e3o participativa na escola. Concep\u00e7\u00e3o de Crian\u00e7a, Inf\u00e2ncia e Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Concep\u00e7\u00f5es de Cuidado e Educa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o infantil. Concep\u00e7\u00f5es de desenvolvimento infantil. Concep\u00e7\u00e3o de ensino e aprendizagem. Curr\u00edculo, planejamento e avalia\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o infantil. Curr\u00edculo e projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico. O espa\u00e7o f\u00edsico, as linguagens, o l\u00fadico e o brincar na educa\u00e7\u00e3o infantil. Concep\u00e7\u00f5es de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento. Legisla\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o infantil. Gest\u00e3o democr\u00e1tica e Participa\u00e7\u00e3o da comunidade. A Cultura escrita na Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Reflex\u00f5es Pedag\u00f3gicas para educa\u00e7\u00e3o Infantil do Munic\u00edpio de S\u00e3o Carlos.<\/li>\n
                            • Professor II: Base Nacional Comum Curricular. A educa\u00e7\u00e3o enquanto direito de todos. Educa\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o. As concep\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o e suas repercuss\u00f5es na Organiza\u00e7\u00e3o do Trabalho Escolar. Avalia\u00e7\u00e3o na aprendizagem. Rela\u00e7\u00e3o professor \u2013 aluno \u2013 conhecimento. Compet\u00eancia e compromisso do educador. O trabalho com o conhecimento escolar. Concep\u00e7\u00f5es de curr\u00edculo. A fun\u00e7\u00e3o social da escola. A rela\u00e7\u00e3o escola\/sociedade. O pedagogo na escola b\u00e1sica. O professor e o Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico da Escola. A sala de aula e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica: curr\u00edculo escolar, planejamento e avalia\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o professor\/aluno, recursos did\u00e1ticos. Desenvolvimento da aprendizagem. Concep\u00e7\u00f5es de aprendizagem: tend\u00eancias pedag\u00f3gicas na pr\u00e1tica escolar. O processo de ensino e de aprendizagem nas teorias pedag\u00f3gicas: tradicional, tecnicista, progressista, construtivista e sociointeracionista. O pensamento de Jean Piaget, Liev Semionovich Vygotsky, Em\u00edlia Ferrero, Ana Teberosky, Telma Weisz, Esther Grossi, Henri Wallon, Paulo Freire e Fanny Abramovich. Cotidiano escolar.<\/li>\n
                            • Professor III \u2013 \u00c1rea Educa\u00e7\u00e3o Especial: Base Nacional Comum Curricular. A educa\u00e7\u00e3o enquanto direito de todos. Educa\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o. As concep\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o e suas repercuss\u00f5es na Organiza\u00e7\u00e3o do Trabalho Escolar. Tipos de Necessidades Educacionais Especiais (NEE). Avalia\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial. A forma\u00e7\u00e3o de Professores. Defici\u00eancias, suas caracter\u00edsticas e estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o. A inclus\u00e3o da pessoa com defici\u00eancia. O papel da fam\u00edlia. A pessoa com defici\u00eancia na sociedade. Gest\u00e3o democr\u00e1tica e Participa\u00e7\u00e3o da comunidade.<\/li>\n
                            • Professor III \u2013 \u00c1rea Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica: Base Nacional Comum Curricular. Jogos Cooperativos \u2013 uma pedagogia para o esporte: origem, evolu\u00e7\u00e3o, primeiros movimentos, hist\u00f3ria no mundo e no Brasil, conceito, caracter\u00edsticas, vis\u00e3o e princ\u00edpios s\u00f3cio educativos da coopera\u00e7\u00e3o. Pedagogia do esporte, o pedagogo do esporte, consci\u00eancia da coopera\u00e7\u00e3o no esporte, ensinagem cooperativa do esporte, categorias dos jogos cooperativos. A Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica no projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico: contexto do componente curricular, a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica enquanto linguagem, o processo ensino aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. O esporte na escola. A sociabiliza\u00e7\u00e3o do jogo e do desporto, aprendizagem social no ensino dos desportos nas escolas, jogo ou esporte, metodologia do ensino dos jogos esportivos. Princ\u00edpios da atividade f\u00edsica: individualidade biol\u00f3gica, da sobrecarga crescente, da especificidade, continuidade, reversibilidade. Habilidades motoras e desenvolvimento. Atividade e aptid\u00e3o f\u00edsica. Sa\u00fade e qualidade de vida. O desenvolvimento dos conte\u00fados.<\/li>\n
                            • Professor III \u2013 \u00c1rea Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: Base Nacional Comum Curricular. Did\u00e1tica da Matem\u00e1tica: a pr\u00e1tica da sala de aula; resolu\u00e7\u00e3o de problemas do cotidiano; integra\u00e7\u00e3o entre n\u00fameros, Geometria e medidas. Aritm\u00e9tica: no\u00e7\u00f5es de l\u00f3gica; os campos num\u00e9ricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais); opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas, contagem e princ\u00edpio multiplicativos. Espa\u00e7o e Forma: Geometria plana e espacial. Tratamento de Dados: fundamentos de Estat\u00edstica; an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es expressas em gr\u00e1ficos e tabela. Matem\u00e1tica e os temas transversais: o ensino da matem\u00e1tica dentro do atual panorama sociocultural e econ\u00f4mico e sua aplica\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s dos temas transversais. Matem\u00e1tica Financeira; Fundamentos da Matem\u00e1tica; o uso da Matem\u00e1tica no cotidiano.<\/li>\n
                            • Professor IV: Base Nacional Comum Curricular. A educa\u00e7\u00e3o enquanto direito de todos. Educa\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o. As concep\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o e suas repercuss\u00f5es na Organiza\u00e7\u00e3o do Trabalho Escolar. Avalia\u00e7\u00e3o na aprendizagem. Rela\u00e7\u00e3o professor \u2013 aluno \u2013 conhecimento. Compet\u00eancia e compromisso do educador. O trabalho com o conhecimento escolar. Concep\u00e7\u00f5es de curr\u00edculo. A fun\u00e7\u00e3o social da escola. A rela\u00e7\u00e3o escola\/sociedade. O pedagogo na escola b\u00e1sica. O professor e o Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico da Escola. A sala de aula e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica: curr\u00edculo escolar, planejamento e avalia\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o professor\/aluno, recursos did\u00e1ticos. Desenvolvimento da aprendizagem. Concep\u00e7\u00f5es de aprendizagem: tend\u00eancias pedag\u00f3gicas na pr\u00e1tica escolar. Curr\u00edculo e projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico. Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o. Fundamentos t\u00e9cnicopedag\u00f3gicos das diferentes \u00e1reas do conhecimento: concep\u00e7\u00e3o de alfabetiza\u00e7\u00e3o, leitura e escrita na educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos; a matem\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos. Orienta\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas espec\u00edficas das diferentes \u00e1reas do conhecimento: vis\u00e3o interdisciplinar e transversal do conhecimento. Gest\u00e3o democr\u00e1tica e Participa\u00e7\u00e3o da comunidade. O pensamento de Paulo Freire na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos. O processo de ensino e de aprendizagem dentro do contexto\/realidade da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos.<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                              Saiu o edital do novo concurso SME S\u00e3o Carlos \u2013 Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Carlos, no estado de S\u00e3o Paulo! S\u00e3o 10 vagas imediatas para cargos de n\u00edveis m\u00e9dio e superior de escolaridade, com sal\u00e1rios de at\u00e9 R$ 2,8 mil.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":"","_wp_rev_ctl_limit":""},"categories":[44999],"tags":[],"class_list":["post-95009","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-concursos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95009","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=95009"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95009\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":124453,"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/95009\/revisions\/124453"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=95009"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=95009"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.novaconcursos.com.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=95009"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}